人間通訊社

「為什麼我們越罵，小孩越放不下遊戲？」「我的孩子玩到心很散亂，怎麼教都不能夠專注！」許多家長以為小孩只要安安靜靜的坐下來，就能夠專注。來自台灣的遊戲教養倡導者鄭如安教授，以新穎及注重孩童身心發展的遊戲教養理念，顛覆許多老師和父母的傳統教養思想，認為「小孩玩得夠、動得夠，他們才能靜下來。」

近年來，在社交媒體上，關於孩童面對情緒困擾的新聞行為頻頻出現，尤其孩子沉迷於3C產品的問題，更是不得不重視孩子的身心發展。為此，佛光文教中心邀請結構式遊戲治療創始人鄭如安，在佛光文教中心新址，開辦為期2天的「遊戲治療在班級經營上的應用與實務教育工作坊」，以遊戲教養為方針，打破教育工作者及父母的教育觀念，讓大家發現原來讓小孩玩遊戲不僅是一種學習，更能培養專注力及表達能力，逾百人同堂共學。

鄭如安擁有中華民國諮商心理師認照，目前從事遊戲治療的訓練與推廣。他表示，遊戲治療並不是只是玩遊戲而已，而是讓孩子可以在安全、被接納的情況之下玩出他們的生命經歷。有些孩子在面對創傷或者生命出現狀況的時候，無法使用語言來表達自己的情緒和想法；但透過遊戲，在全程的陪伴之下，玩出他們的生命經驗。

鄭如安指出，大部分大人會認為要孩子安靜地坐著才是專注的表現，實際上專注力的培養不是靜靜地坐好，而是在「動」中培養，訓練以及發展出大小肌肉，學習認知選擇判斷。他強調，遊戲是兒童最自然及最原始的語言表達，嬰兒都是先透過「玩」來學習，因此玩得夠、動得夠，才能靜下來。

「每個孩子甚至大人都渴望被肯定、被看到，因此我們需要學習如何滿足孩子的親密需求和自主需求。當孩子行為出現問題的時候，行為就好比是「果」，而我們需要處理的是行為背後的原因，即是『因』。當孩子的需求逐漸被滿足的時候，他的行為會慢慢地改善。」

第二天的課程著重於技巧及運用更多的實踐，透過許多媒材、小遊戲、角色扮演、情緒臉譜、能量語句等方式讓學員們親身體驗。鄭如安一再叮嚀，要學習把孩子做到的事情具體的描述和讚美，而非形容詞或結果式的讚美，因為強調結果反而會弄巧反拙。只要孩子的努力被看到，他的內在就有動機，就會願意去執行。

兩天的課程充滿歡笑聲，大家都彷彿回到兒時。學員們在課堂裡也積極發問，請老師解惑釋疑，讓學習的氛圍更為生動。學員們感到收穫滿滿，帶着感動歡悅的心情賦歸。